お前らのマラは４ｃｍ

これ外国人は笑うらしいな

問題がおかしいわ
こんな問題出すゴミ教師いたらクビだから

こういう糞問題を作るやつは何がしたいんだろうな

>>1
詳しく

わ、わ朝きakiよ　ｼｷﾞ、　テン　raくｼ　じけん..
Poriこう　公meイ　創ka 関よ
担とu 検ji 支bu長 かんヨ　sou価 ﾀﾞｯた

いや本数聞かれたら8本としか答えようないだろ

数学なんて解答欄に［自明である］って書くだけで全部満点なのにな

同一の数式の中に入れるなら単位は揃えないと式としてNGだぞ
何も正しくない

数式に単位まで書いたら減点されてもしゃーない

計算するときの単位は揃える癖付けないと後々苦労するしな
この減点は妥当

聞いた名前だと思ったらFF8芸人の人か

>「この式では答えは８になりません」
そうか、工業系で使徒後もできないオママゴトの勉強でしかマウント取れない教員様にはそう見えるのか

インチとミリの計算もままならんしインボリュートも理解できないんだろ？

馬鹿しか教育の現場に行かない世界は大変だな

教師なんて在日しかいないからしょうがない

教師は「ブーw」とは言っていない
式が不正確だから減点されただけ
つまり、やらハゲのほうがアホ

X垢主もいっているが㎝と㎜は同じメートルという単位。それが判ってないバカは小学校からやり直せ。

これについては必要な途中式省略してるから減点やむ無しやろ

計算式の中に単位を入れるのがそもそも減点対象か
まあそうだわな

これは不正解でいいだろ
計算の前に単位は揃えるべきだ
「書いてませんが頭の中でやりました」だと計算式の記述を求める意味がない

間違いの指摘が間違ってる

誤答派は単位の理解が小学生で止まってそう
単位も係数でありうるし単位どうしでも計算できるから右辺8で正しい

アスペルガー障碍者の教師は　模範解答集にない答えは総て間違いにする　

>>19
「この式では答えは８になりません」
と言ってる時点で教師はアホ

>>22
単位を入れたから減点されたんじゃなくて、単位が揃ってないから減点されたんだろ

何本かって聞いてんだから8本で合ってるだろ
単位を合わせろなんてどこにも書かれていない

フジモン当て逃げかぁ

くだらねえ・・・

なら式と答えで採点分けろよ
馬鹿が

暗算するなってだけだろ

重要なのは教師がどう教えたかだろ

>>30
プリキュア記念の時に足を引っ張るな

こういう算数で言葉遊びするから子供は算数が嫌いになって、結果無能な文系を量産することになる
恥を知れクソ小学校教師ども

マジレスすると小学校なら式間違ってようが答えが合ってたら正解になるぞ
中学以降でも減点はされても不正解にはならない
まぁゆとり時代の話なんだけどな

>>37
日教組に何言っても無駄

計算式の前に単位を揃えるかどうかは、通常、計算の正確性と明瞭さを確保するために重要です。SI単位系では、計算を行う前に単位を揃えることが推奨されます。なぜなら、異なる単位を混ぜて計算すると、誤った答えにつながる可能性があります。

これにより計算の明瞭さが向上し、誤った答えを避けるのに役立ちます。計算式に単位を含めること自体は問題ありませんが、単位を揃えることは計算の正確性を確保するために重要です。

ChatGPT

型に嵌まった回答しか認めねえってよｗ
これがお前らジャップ民が受けてきた教育や
ヘラヘラ笑いながらそれでいいってんなら最期まで貫けやｗ

>>27
君は式が理解出来てないみたいだねｗ

mol/gで計算すればいいんだろ。

>>39
ん？ 文科省の乞食下り先を増やすために血税浪費してあちこちに大学をたてて
それだけでは飽き足らず専門学校を大学に格上げして
血税浪費を毎年増額している

韓国カルトに汚染された売国反日自民党のこと？ｗ
たしかにあれはキチガイじみてるよなｗ
少子化なのに血税投入して三流大学増やすとかｗ
売国奴以外には考えられない悪行ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>20
4÷5=8にはならない
40÷5か4÷0.5で計算してるから8になる
このcmとmmを合わせる計算式が省かれてるから減点なんだよ

元記事見たら主がウザすぎるし間違いでいいわ

さすがにこれは先生が正しい
4cmは何mmになるかを問うてるんだから
40mm÷5mmまで式にしないと意味を理解してないやん
暗算はできても式は理解してない典型

〇だけど単位は揃えましょうで良いのでは

残念ながら㎝と㎜はそれぞれが単位です
ｃｍとｍｍではありません

>>37
この程度で躓く奴はどの道この先には進めんよ

>>47
理解はしてるやろ、書いてないだけで
で書けと言う意味で満点ではないのはもちろん理解できる

そもそも単位は数式には含まれないから数式では単位は揃えられるところはすべてそろえる前提やで？

学校で教える算数ってのは学問の他に教育という側面があるんだよ
学問的側面のみを考えるならともかく、子供にきちんとした算数を教えるという教育的側面を考えるのであれば、単位を揃えて正確に計算式を書くことを教えるのは必要不可欠

子供は間違えちゃったか次頑張ろうと成長のチャンスなのに
親がギャオンしてるんじゃねえよ

やらハゲこれどうすんの

やらおん「韓国漫画の年間売上は3400億円超え！2028年には3兆8900億円になり日本の漫画を完全に抜きます」

　↓

レコチャ「韓国漫画の年間売上は3419億円」と誤報　実際は619億円
ttps://lavender.5ch.net/test/read.cgi/news4plus/1697021807/

電卓に入力する時にどういう数字を入れるか考えろ
センチがーミリがーと言うつもりか？

>>48
注意書きが付く時点で満点ではないってことだから減点でいい

>>51
数式として記述しないことを理解していると言っていいのだろうか
cmと㎜を混同して、かつ桁間違いをしたのかもしれない

減点は妥当だろ

算数の解き方としては間違ってるけど
答えが間違っているわけではない
が正解だと思うんだがな

答えはあってても数式が違ったらバツ
それを子供のうちから教えてくれるいい教師じゃないか

答えじゃなくて過程を理解しているかどうか問われるから、省略するとだいたい×になるよ

接頭辞は10^Xと同じ意味だし
乗除で単位を揃える必要もない

まあ文系に言っても分からんか

この程度の基礎問題なら授業中に同じようなのやってるわけだろ
その時先生は単位を合わせる等の注意点を言ってるはずなのにこの子はしてない
理解自体はできてるようだけど色々抜けてるのか糖質なのか知らんが授業通りに解けてないから減点ってことだね

社会なんてそんな曖昧なもんばかりだし通用するだろ

滅び行くだけのジャップが今さらガキに算数教えたって意味ねえから
難しいことは中国に任せて畑の耕しかたとか魚の捕まえかたとか役に立つことを教えろよ

>>58
答え合ってる時点で理解はしてるだろ・・・何言ってんだキチガイかお前？

Fランでもなれるからね
教師なんて

4÷0.5だろ？
単位なんて付けたから算数的には正しくないってことだろ？

>>63
算数でマウントとる典型的な弱男くんｗ

>>63
文系には分からんそれを小学生が理解して使ってるとでも？

採点者によって×になるリスクを減らすために必要な教育だろう
受験や資格試験の時に後悔しないためにもな

教師または指導要領がゴミだな。

教師は間違っていると判断した理由を詳細に説明する必要があるし、
恐らくその過程で常識なしとして信用を失うだろう。

>>3
オマエまんさんか

こんなことやってるから三角関数なんていらないとか言われるんだぞ

Ｑ：１箱の中に5個のリンゴが入っている。14箱分のリンゴを10個ずつ配ると、何人に配れるだろうか？

Ａ：14箱÷5個＝10人

単位も含めて式に書いている〇にするべきか？
単位を揃えるべきだろ

問題だけ素直に読むと何本できるかが主眼に見えるからセンチをミリに変換できること込みでの問題なら前提にセンチをミリに変換して数式を記載しなさいとかだとわかりやすいが　そういう授業をしてて書いてないなら減点もしゃぁないな

1光年の針金を5mmずつ切ったら何本できますか？という質問に
1光年÷5mmという式を作りますか？

>>74
単位揃えろって説明してるし、単位揃えて計算する過程を省略してるからその指摘は正しいぞ

式に単位も書くんだったら
4cm×10mm/cm÷8mm=5
にすべきだろ

>>67
「答えがあってれば理解している」

マジで言ってんのかお前
計算式の意味がないじゃん

>>77
言いたいことが分かるが、計算式思いっきり間違えてるぞ

1㎝＝10㎜と書いていれば正解かもな

単位が書かれてるから正解？
式になってないな

>>81
頭悪そう

こんな簡単な計算式も理解出来ないお前らは小学校からやり直せよ

>>83
マジだｗｗ
死にたいｗｗ

X見たら問題のことなんてどうでもよくなるくらい、この痛々しい親に育てられる子供が可哀想になったわ

>>77
ごめんｗ　ゲラゲラわらっちったｗ

>>63
社会の縮図を示してるんでしょう
文系が変な指摘をしてきて困るから、きちんと説明を付けなければいけないっていう

4x10/5=8本で良いだろ

>>82
キチガイは早く死ね、気持ち悪いからこれ以上書き込むな
お前はこの問題を暗算で解けないのか？暗算で解いて答えだけ書いたら減点されるのはわかるけど理解してませんって言われたらその通りだと思うのか？お前はこの程度の問題も理解できてないのか？キチガイはここまで書いても理解できないのか？

40mm÷5mm=8なら正解にしたんか
これだと正解にしてる

設問に欠陥があるのが問題の本質で、単位いらないし統一するべきだね
この場合、8も0.8どちらも丸付けて教師から設問が悪いため両方丸扱いにするという対応で良い

>>86
F欄の文系は黙ってろ

ただ、式間違っていた
4cm×10mm/cm÷5mm=8

無次元数にしてから計算しろって事なんだろうけど
問題の解き方に暗黙的な条件を付けるなって話だよ
そういうコミュニケーションの練習は数学の範囲外でしょうよ

>>94
そもそも㎝と㎜の単位を揃えることも問題の一貫なんでしょ
問題に書いてないって言うけど授業や教科書で教えてるんだから

女「最初にどうして４cmの針金を５mmずつに切るのか聞いて欲しいの…
そして一緒に8本に切って欲しいの…それが答え…」

>問題設定のレベルから察するに「1cmは何mmですか？」が主題なんやろと思うわ
>そこは飛ばしたらイカンやね

↑
そこは理解できてるのが明白なんやから省略したからなんやねん
でしかないな

つーかその論法で言ったら最後の答えが"本"になるのおかしくね？
単位変わってるやん

親が頭おかしいから子供も影響を受けたようだな
こういったものは他人が見てもすぐ分かるようにしておくんだよ
ただの捻くれたあるいは手抜きの式でしかない

>>94
何でも設問のせいにすんな
明らかに単位揃えることも含めて理解してるか確認するためのテストやろ

>>96
小学校のテストって授業でやったことの確認テストってことを理解してる？

>>99
省略したら何やねんって、式を書かせるテストで式の一つを省略したら減点や

Xオバサンのつぶやきとか本当に娘がいるかどうかから疑わなくちゃいけないじゃんｗｗｗ

単位を揃える事が主眼でしょ
式の中に単位混在させたらいかんわ

>>103
世界標準で考えれば指示がない構文では回答する人間の任意という意味になるよ
そんな事も知らない小学校教員のリテラシーが低いだけ

今時こういうのって教師が〇×つけるんじゃなくて
タブレットに書いて自動で答え合わせみたいな感じじゃない？

>>105
それな

これは設問が駄目でしょ
大人でも意見が分かれてるのがその証拠
問題の書き方に欠陥がある。これだけだよ

式と答に点数がある問題な時点で書いた式じゃ減点は当然かなと思った
単位を計算する過程も式の評価として必要ってことだけだろ

単位を揃えて計算はしてないけど正解だし導き方理解きてるだろ
こういうのが原因で勉強嫌いになるんだよ

>>95
頭悪そうが頭悪いに確定して草
キモオタが自分の考えた式を披露したくて小学生が答えたって部分を無視してる

>>30
逃げるよりもその場でしかるべき対処しとけば良かったのにね
自粛しても付いて回る罪背負っちゃったな

そういう屁理屈はコラッツの問題でも解いてから講釈垂れろw

>>102
仮に先生が違ったら、8で丸つける人もいると思うよ
設問が悪いと思うけど

式も文章も一瞥して理解できない書き方をする人間は
早めに矯正されるべき
そのまま世の中に出られると凄い迷惑

>>88
ええんやで
クソキモい>>95君より好感持てるよ

このやり方で日本の教育レベルが上がってるならともかく下がってバカ量産してるんだから教師が間違ってるんだわ
賛否にすらならない

>>107
やっぱり理解してなかったか
会話も成立してないし、ファッションではなく本物のコミュ障なんやろな

>>19
そら言ってないことをさも言ったように書いてネットの底辺を叩きに誘導するのがここやぞ

与えられた道具と教えられた方法を使って望まれた結果を出さなきゃダメでしょ

>>113
頭悪いね

>>110
何でも設問のせいにする悪癖直した方がいいぞ
わざわざ単位を変えて質問してる意図を考えたら、単位を揃えて計算させたいんやなってことくらい、まともな大人なら理解できる

>>118
くやしいのう

>>120
仮に現場の教員がデシを×1000に定義しても。
より上位の概念、ここではSI単位系が×100と定義している以上はそうなる。
なるものはなるのです。
例外を作りたいなら自分だけの世界で生きてくれ。

このケースだと学生さんは式も文章も理解してるんだよね
確かめの立証？という過程も合ってるし優秀な子だよ
教師のほうが能力足りてないというか柔軟性がない感じだわ

オレが生徒ならこう書くね
ＦＵＣＫ ＹＯＵ！

>>40
ChatGPT有能すぎん？

ワイは0.8ｃｍと答える脳を持ってない

>>124
きみはクソ馬鹿だね

cmとmmで単位が違うっていうなら10^nの計算の道理はどこにあんだよ

>>112
この程度で勉強嫌いになる奴は馬鹿しかおらんから、むしろ早く勉強諦められて良いぞ

行間を読むことも教えろや

単位かいてない式なら間違いだけど単位書いた式なら正しいやろ
cmとmmの係数は定められてるわけでこれつまりは
10x=y
4x÷5y=8
だから単位合わせろってのが意味不明になる

減点されたのは式で
答えは減点されてない
式に単位を書き込んだら減点されても仕方ない

>>116
いねーよ
学校のテストは採点基準が細かく決まってる
単位の扱いをどうするかまで見られてたってこと

［mm/本］が正解やろ

>>124
最後にレスした方の勝ちでいいよ
生き恥晒してなw

「4フィートの針金を5インチずつに切ると何本できますか」
アメリカだと難しそう

単位込みの割り算ってむしろ発展させた数学物理なら当たり前だろ
km/hに時間hかけてkmになるとか単位自体が計算の概念内包してるのに

4㎝を5mmで切れば8本になるなんてわざわざmmに直す必要すらない常識の話だろ
頭の固い馬鹿は教師になるなよ

バカにバカにされない為の分かりやすさが重要ってことだね

数式でmは質量を表しcは光速を表すので
この式は明らかに間違ってるよ

>>141
数学物理では当たり前というか小学生のテストの問題なんですが

頭の悪い教員がテストの本文に書きたくないから手抜きで口頭で伝えることはあるかもしれない
それは外から見たら意味不明な訳だよ
だからこそ必要なことはきちんと書くというのはコミュニケーションにおいて大切になる
コミュ障はどっちなんだって話だよ

>>94
0.8は明確に×
聞かれてるのは分けた際の本数だから0.8本にはなり得ない

式は理路整然と書きましょう
横着したまま関係する職に就くと人が死にます
薬の量とか建物の強度とかね

普段の授業で「単位を揃えましょう」って言ってたんなら授業聞いてなかった
ってことで減点なのかな

でも「分かり切ったこと書かなくていいだろ」って言うと減点されるのが
出る杭は打たれる文化よな

無駄なとんちで学力低下

>>127
理解しててもそれを正確に伝えられなければ減点される
それは小学校だけでなく社会に出てからも同じだぞ

そもそも教師が確かめの計算式を認識してないようだが
この一点から無能な証拠だな

こういう時に何故減点なのか一言でもアドバイス出来ない教師に教わる子供が可哀想

>>135
単位を合わせる必要は無い ならまだしも、単位を合わせろが意味不明になる は無理あるわ
自明であってもケアレスミスを防ぐためには単位を合わせるに越したことはない

0.8本とか言ってる奴はやばいな

>>142
そういう常識を子供に教える問題や
常識やろは通用せん

この問題も教師も、厳密に
40mm÷5mm/本＝8本
が正解としたいわけでもないだろうしこの教師がアホなだけ
まぁ教える側がアホな事はままある

>>149
じゃあ問題の答えも8本って分かり切ってるから書かなくていいやん

これ教師も駄目だと思うけど
欠陥問題のどうでもいい答えをみんなで議論してるだけだな

>>156
理解してるからこの式書いたんだろ
頭悪いにも程がある

意味わかんねーんだけどｗ
40cmから5mmづつの針金が何本できるか
って問なら8本であってんじゃねーかｗｗｗｗ
どうなってんのジャップ教育ｗｗｗｗｗｗ

＞デシとかいう算数のデシリットルとデシベルぐらいでしか使わない補助単位も消して欲しい
それ言ったら、センチなんてセンチメートルくらいやないか？

>>160
その理解してる常識を式で示って問題や
常識やから省略は通用せんよ
君には難しい話みたいやけど

> ベストの解は実際に切ってみることや

違うの
女はその針金をどこで買ったのか聞いて欲しいの
そしてそれを一緒に買いに行って欲しいの

こんな考え持つバカが将来やらかすからな
そりゃそう指導するわ

ジャアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアアップｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

まあおまけで減点扱いだし妥当でしょ

>>163
横だけど「式で示せ」だと>>157が正解で
小学生のほとんどは正解を出せないと思うぞ

>>158
答えは書かないとだめだろ問題なんだから
分かり切ったこと言わすなよ

実際には切りしろがあるから８本はできない

>>161
意味わかんねーんだけどｗ
40cmから5mmづつの針金が何本できるか
って問なら80本なんですけどｗｗｗｗ
どうなってんのﾁｮｿ教育ｗｗｗｗｗｗ

>>170
木材をノコギリで切るならおがくずが出るぶん若干短くなるのは分かるが
針金をニッパーでチョキンと切るのに切りしろなんて出るか？

大学の専門知識以降だと当然のように累乗使う
どのシーンで使うの？これ

>>170
要求精度次第で、どうにかなりませんか？
材取り終わってるんで、たとえば0.5mm～1mmくらい・・・こう・・・ね？

まぁ、問題考えた奴と教師が実在するなら
馬鹿だから他人に教える前に鏡見てこいって話だね

>>(´・ω・`)それを理解出来なかった子が悪い！！！
そんな子を産んだ上に文句言ってる母親が一番悪い

何処で針金を買ったのか聞いて欲しいし、一緒に切って欲しかったんだろ？

小学生なんだから単位を揃えてきちんと書くべき

「4cmが40㎜なんて自明なんだから書く必要なし。頭の中で変換して暗算すればいい。答えが合ってるんだからそれが出来てることくらい分かるだろ」なんて横着を小学生が覚えちゃいけない

算数だと間違いだな
単位を合わせる作業が必要
算数は決められた事を守らなくてはならないので
ガキの頃でもその事くらい気付いたわ

丸はつけて理に適った注意書きしとけばええやろ、減点は少々意地が悪い

単位を揃える課題も含んでたんじゃねーの？
俺らには当たり前でも小学生は基本を教えるのは重要だろ

>>179
途中式が不十分なら減点されるのは当然だろ？

まず単位を揃えるという前提なんだろうね、この教師と言うより文科省のマニュアルなんじゃないか？

学校は学問を学ぶところではなく、社会人として奴隷の作法を学ぶところ。
お上様がNOと言ったら、それが正しくなくても従うのが奴隷の作法。

4㎝＝40㎜
40÷5＝8
答え8㎜

算数のマニュアル回答だとこうなるだろうね

算数の考え方としてX＝ｙという前提を書き込まないと減点される

問題の時点で単位そろえとけや、パワハラ無能上司かよ

>>182
これ分かってない奴多い
教師に採点基準の裁量なんてほとんど無い

基本単位はmmミリメートルで統一するのが当たり前。そんなことも知らん連中が多いと見える

>>184
正解してる奴はちゃんとそうやって書いてるんだろうしな

>>168
屁理屈でしかない
授業で教えた範囲の式を書ければ問題ない
小学校のテストってことを考えて物言え

いやこの途中式を書いておかしいと思えない時点で数学的センスはないだろうし減点されて当然

そうすることがなぜ大切かをちゃんと教えられてないからこういう不満が出てくるんだろう

>>169
お前は式も答えってことを分かってないだろ

>>192
単位を揃える理由は授業で教えてるはず
単に子供が理解してなかっただけ
理解してないことがテストによって明らかになったから改善すればいいのに、親がアレなせいでこの子供は改善されないまま大人になる

>>189
悪いけど184は間違ってるぞ　答えは8mmじゃなくて8本だ
うるさいこと言えば大人でも間違うんだよ

中学でも同じ事やって「小学生の時は○もらえた」なんて言ったら
余計に恥を掻くだけなので今の内に間違いだと知った方がいい

>>195
大人でも間違うからこそ、うるさく言わないといけないんだよ
大雑把な仕事しかできない大人に育つ前に

>>195
8㎜だの0.8だの明らかにあり得ない答えが正解と言ってるヤツがいて戦慄するわ
この微妙な問題作った教師よりヤバい

文科省が悪い。こう教えろと教師に命令しているのは文科省なのだら。

相変わらず管理人は無責任な阿呆やなぁ
ちな同型の質問がTwitterであった時に
数学者が生徒の答えで問題ない、と解答していて
教師が融通効かないだけ
つまり勉強できるが頭が悪いタイプとなったんよ
しかもその時もやらおんは記事にしてる筈なんだよな

>>137
これ小学校やで

普通単位揃えるだろ
小賢しくバラバラの単位書いてそのまま使うならなんで右辺には単位書いてないの？って話になるし

>>41
日本人以下のIQのおまエラが何言ってんだｗ
ノーベル賞ゼロ

cmとmmの定義が曖昧だからバツだわ
そう言うところやぞ

教師と問題を叩いてる層は
6x5と5x6は同じって騒いでた層と一緒っぽいな

教師がゆとりなんだろ

>>191
数学やってるんじゃないだろ？
算数やってんじゃないの？

>>200
テストの答えを決めるのは文科省であって数学者ではないよ

なんで4cmの針金を1cmに切ることから始めるんだよｗ

>>201
大した学もない小学校の教師に採点の裁量なんて与えるわけないやん

まぁ、教師なんて落ちこぼれしかならんからなw

>>210
義務教育受けてないのか？
テストの問題も採点方法も教師の匙加減次第やぞ

長さはそのままでは1個2個と数えることができないから、まず基準となる量を定めて、それをmとおく。そしてmの５つ分、すなわちm×5を5mと表す。
これが単位。やってることは定数mを用いた文字式の計算と変わらない。だから長さと長さを掛け合わせると単位が累乗になる。
センチとミリも、それぞれ値が0.01と0.001の定数。cm÷mmで駄目な道理が無いわ。

なんか助数詞との区別すら付いてない輩もおるみたいだけど。

>>35
ほんそれ
どうしてダメかの解説しないとな
バツ付けるだけなら誰でも出来る

まず単位を合わせます。かな

>>215
単位は同じメートルだからあってるぞ

>>202
右辺は無次元量で、そもそも単位なんて無いのが正解だぞ
問題文に対する最終的な答えには日本語文法の都合で助数詞を付けるけどな

単位を揃えるって問いがE=mc2だったならどうすんのよ
kgとm/秒をどうやったら揃えられるんだ

算数だろうが数学だろうが計算問題は正確じゃなきゃダメよ

>>2
コピペ暇人、マトモに仕事せーよ

>>219
単位付いてる方が正確だろ

4[cm]÷5[mm/本]
=4[cm]*1/5[本/mm]=8[本]
これでいいんでしょ（適当）

問題がそもそも頭悪い

単位揃える必要ある？計算式として適切でないってなんで？
明らかに単位理解して書いてるじゃん、問題の意図はそこだろ
それに関係ないとこで妙ないちゃもんつける必要ないだろ

生徒には単位そろえろ言って問題文では単位揃ってない矛盾

>>1
答えもうんこだろ
単位と次元が？じゃん。
先生も学生も、それと批判してるのも目くそ鼻くそだろ

そして、こんな記事を取り上げる奴も同じだわ

学校のテストなら教科書と授業に添った回答(式)を書くべき
良い悪い抜きにして義務教育のテストは授業を聞いているかどうかのチェック
義務教育中は郷に入れば郷に従う訓練なんだよ
自由に才能発揮させるのは高校からでいい

説明は単位付けた方が分かりやすいけど
それだと左辺も本付けなあかんか

>>228
右辺やったわ

>>228
本は助数詞であって単位ではない

単位なんて書かずに
式の解き方で
40/5=8
または
4/0.5=8
と書けばよかった
ただそれだけ

>>228
無単位すらわかってないのは論外

やっぱ単位の計算は中学生のうちに教えとくべきだと思うわ
理系にとっては常識なのに文系に進学した多くの人間は知らないまま
㎡やkm/時みたいな組立単位を日常生活で使うにも関わらずね

センチとミリは単位の接頭辞になる
単位をバイト、接頭辞をメガ・ギガで例えるなら
4GB/500MB=8
と書くようなもの
これを算数的に正しいと解釈するか、間違いと解釈するか、という話
直感的には正しいように思うが、どうだろうか？

>>234
その通りではあるんだけど、そのまま過ぎて説明にはなってない気がする。
それで納得できるようなら元のメートルの問題の時点で納得するんでね。

まぁ先生は凡人タイプでこの小学生は天才タイプだと思う

>>235
俺が言いたいのは、この教師が
cmとmmを全く別の単位と感知がいしているんじゃないか？ということ
メートルという同じ単位を異なる接頭辞で表現しているにすぎないんだから、表現上間違ってないんじゃないか？

まぁ底辺職業の教師が小学生相手にマウント取りたかったんだろうな

4÷5＝0.8

「0.8デカ本」とでも答えれば良かったんか？

>>237
これを言いにきた
だから実際スレ内にもある、(4×10⁻²)÷(5×10⁻³)=8で正解なのよ
文系が算数教えておかしくなってるんだろうなこれ

>>190
屁理屈でもなんでもなく単位を合わせるっていうのはそういう事だよ
むしろ式中のcmとmmの違いを厳密に問う事の方が意味が無い
君は頭悪くて理解できなかったんだろうけど

>>240
本スレにちゃんと正しい式が書いてあったな
ちゃんと読んでなかったわ
俺もこれが言いたかった

>>240
文系だから「答えは8になりません」とかアホなこと言ったかもしれないけど、
理系が見ても「右辺が無次元になりません」で不正解になると思うけどな。

そもそも娘さんは「４cmの中に５mmは８個ある」という観点から、この立式を行ったといいます。さらに確かめとして、
（式）
　１cm÷５mm＝２
　２×４=８

単位をそろえて暗算した訳ではないみたいだからバツでいいと思うわ

未だにたまによくこうやって子供の学校の問題で〜的な嘘松が定期的に沸くよな

>>243
必要にならない
文章表現上40mmを5でわったら何ミリ？
という問題ならわかる
40mm/5=8mm
文章表現上、ミリ同士で割ったらいくつ？
40mm/5mm=8
にはなるが、
ミリ同士で割ったら何ミリ？にはならない、ということ

小学校の算数は計算問題ではなくて証明問題
どのように解いたかを示すのが重要
計算を端折ったらだめよ

5mmの針金とか何に使うんだよ、直径どんだけだよ

>>243
何を馬鹿なこと言ってるのか
[L]・[L]^-1が無次元にならなかったら答えの次元は何になるんだよ

>>245
テストの存在の真偽がどうであれ、賛否両論付いてる時点で是非の問題は確かに存在しているんだ

教師の理解を超えてるだけだろ

0.8c/mと思った俺はアスペ

先生が白って言ったら先生の血で赤く染め上げればよい

日本人の理系が増えると国力が上がって困るから子供の頃から算数嫌いにさせておくっていう陰謀論

cmもmmも同じ長さだから次元は揃ってて何の問題もない
この教師やコメント欄で×だと言ってる奴は頭のcやmが数字を表してると理解してないんだろうな

ひょっとして「= 40mm / 5mm」を間に入れさせたかったのか？
もしそうだとしても、そこを指摘せずにこの式(この数字の計算)ではこの数にはなりません、だけでは
子供はわけがわからず「算数なんて大っ嫌い!(プンプン)」てなって学習意欲を無くすだけだぞ
教師のやり方が一番の不正解だ

学校教育は職人の修行ではないのだし、ましてや小学生だろう
突き放して「どこが悪いかなんて自分で考えろ」では通るまい
あくまでこれが事実ならだが、この教師は教員に相応しくないので今すぐ辞めておけ

>>257
文科省が採点基準作ってることも知らずに教師叩くアホ

>>255
この程度で算数嫌いになる奴が理系に進めるわけないやん

>>258
こういう答え方でOKにするかどうかと
単に不正解としか言わないのか、こういうときはこうするんだよと教えるのかは何も関係ない

>>260
学校の教師に求めすぎ
1人の子どもの1つの科目にそこまで構えって、何時間働かせる気？
子どもの教育を学校に丸投げせずに家庭教師や親でフォローしろよ

>>241
小学校のテストがどういう目的で行われるかを理解してから発言しろ
同じことを何度も言わせんなアホ

今はネットがあるから晒されるけど昔からアホな教師はいたよ
ただ今は人手不足で昔以上に質が落ちてるかもね

>>262
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・ 能力を次のとおり育成することを目指す上で進捗を確認するためだな

>>261
部活のような本来業務以外での過負荷ならともかく
教師が教えるべき内容を教科の時間内のテストでやってることに対してそんなこというのか
教師の職責の否定だな

それと、258と同一人物ならだが
採点基準うんぬんと筋違いのいいががりつけてアホ呼ばわりしておいて
論破されたら労働時間に話をすり替えかね

まぁ気持ち悪いから普通は単位揃えるわな
4cm÷0.5cm=8本
40mm÷5mm=8本

正解にして「次はこういう風に書いてね」とコメントするのが良い
もし減点するにしても「この式では答えは８になりません」のコメントは間違ってるわ

>>266
式に出てない本を単位にするのは明確な間違い

長さの単位が合っていないという奴は単位が何かを勘違いしている。長さの単位はm(メートル)の1つしか出てきておらず、mの前のm(ミリ)は1/1000を表す代数であり、c(センチ)は1/100を表す代数である。単位は初めから揃っており、代数まで揃える必要はない。そのためこの解法は正解と言える。

>>269
それを理解するのは馬鹿には難しいのよ

簡単に解かれたら悔しいんでしょ

これが駄目なら累乗の式も駄目になるだろ

>>269
これが理解できないやつが教員やってるのがなあ
教育学部も卒業させんなよ

こういうのたまたま当たりで心配されるケースがないとは言わないけど
このケースはセンチとミリの関係も正しく理解できてるしなんの問題もない

この教師馬鹿だろ
何本出来るかって聞いてて８本って答えてるんだから正解じゃんか
もしかし4ｃｍ＝40ｍｍってこと知らんのか？

意味がわからない
4cmが40mm以外のなにものでもないのに

つまり
4cm=40mm
40mm÷5mm=8

答え　8本
て書けてこと？

>>276
それを式に書けって話が何故分からん？

>>269
mの前のm(ミリ)は1/1000を表す代数であり、c(センチ)は1/100を表す代数である。

これを理解できてるかも含めて問う問題だから答えてない時点で減点
単位の理解がない子どもに、4÷5がどうして8になるの？と聞かれたら1cm=10mmだからと説明する必要があるだろ
それを式に書け

これに対する反応を学歴や理系文系で分けたらかなり分布偏るだろうな

>>265
単位を揃える説明はすでに授業でしてるからテストになってるわけだ
それを問題一つ間違えるごとに個別に丁寧に2回目以降教える時間がどこにあると思う？
算数の時間に晒し上げるか？
自宅で採点してる時間を増やせと言うのか？
勝手に同一人物認定して論破した気になってるし、何も考えてないだろお前

これが数学的に不正解なら数学者って頭硬いっていうか馬鹿なんじゃね？

>>282
数学的には正解だよ
式も考え方も解も正しいんだから減点にする理由がない
国語のテストでもないのに「出題者の意図を考えて」とかロジカルでない考えをする数学者はあんまいないんじゃないかな

不正解が誤りであって減点は妥当だと言ってる意見が多いのに
それが理解出来ない人がずっと噛み付いてる感じ
世も末だな

単位は混ぜないことですな。

>針金をどこで買ったか聞いて欲しいの

このネタいい加減しつこい

足し算引き算の繰り上げ繰り下げが頭の中で出来ず計算ミスしてた子が、1cm=10mmを頭の中で計算してたとは思えない。
理解してなくても「4cm÷5mm=8」ってのを授業とかで知って覚えていれば答える事はできるしな。

単位を合わせてから計算することは小学校で習うことだろ…
疑問に思ってる人は小学校から今でも怠け者なんですか？

「そもそも数式に単位入れるのがおかしい」とか言ってるクソ文系は自分がアホだって事を自覚しろ
普通に単位入れるっつの

「どういう思考で正解にたどり着くか」じゃなく
「決められたレールの上で正解に行かないとダメだ」というのがいかにも日本的だね
賢い人間の足を引っ張って馬鹿に足並みをそろえさせてたらそりゃ国際競争力も落ちるわ
あと論点の割と大きな部分の「この式では答えは８になりません」が間違ってることは馬鹿には理解できんらしいね