問題文がガバガバすぎる

明らかに業者が作ったテストだな
小学校のテストなんて教師は作らん

せんせいってガイジなんですか？って訊いてやんな

ふたりエッチ定期スレ

童貞中卒ニートのここが答えられるの

えっ5個じゃないの？

自分目線なら3だな

８だろ
どんだけひねくれてんだよ

主語を全て想定したパターンを書き連ねていくしかないやろ

元ネタあるのかよｗ

女はね、貰い物の桃じゃなくて、高級桃を手に入れてきてほしいの･･･

正解は5個の桃をどこで買ったか訊ねて、欲しい3個の桃を一緒に買いに行くことだな
よし

>>10
お前にそういう論理思考が形成されてるから当たり前と思うんだよ
小学校入りたての子どもなんかアスペみたいなものだからな

こういう主語の無い頭の悪い文章嫌いだわ

8個ちゃうん

馬鹿のくせに問題を出して人を試そうとする出題者の人間性に反吐が出る

足し算とも引き算とも解釈出来るし、
ってかテストやらせる前に先生自分でやってて違和感感じないのかよ。
普通一回は確認するでしょ。

教師が悪い

♪貰う前に「どれだけ食べたか？」や「なにを。追加で貰ったのか？」等が説明の中から抜けているため、正確な答えは記入できないんだぞい～
小○生。には、すこしイジワルな問題すぎるかもしれませんねー。だぞい～

射精松？

>>10
アスペ乙

主語が無いとか、教師が〜とか言ってる奴は頭が悪いのを気付かず人のせいにしてるやばいやつ

答えが2になるなら「5個あります、そこから3つ貰うと残りはいくつでしょう」って書く
算数であって国語力も必要ってこった
この場合「5個あって3つ貰ったらいくつでしょう」なんだから8しかあり得ない。

2人えっちのリンゴの話と終電の漫画見ると女の面倒臭さがわかるな

答えは、
マンコ

５こ「てもとに」あります
とか
５こ「もっています」
なら迷わないだろ…問題の言葉選びが悪い

>>26
答えは
チンコ

8個だろ

ももって、
太ももなの？
桃尻なの？

>>24
アスペw
その解答が2になる例題通りに問題が書かれてるじゃねーかw

オタクは無駄な考察し出すからこの手の出題を間違う上に、こう書くべきだ何だと言い出す

桃が5つあるイメージしてみろ
そこに3つ貰ってきたら何個になるw

他のクソブログで散々釣れたからハゲも便乗

>>31
5つある
3つもらってくる
何個だ？

８個か５個だな、全部でだから２個にはならん

2個で×ついてないんだから2個だろ

最後のはリンゴ買った店なんて知らねえ！さっさとやらせろ！！と腹を目一杯殴り潰して犯すのが正解だろ？

>出題者がほしがってる答えは何でどんな形なのかを問題文から推測するのが先

これやね
忖度国家ジャップランド
俺は嫌いだとか反吐が出るとか言っていいけど
まずは現実から目をそらさずにいようや

>>34
"全部で"5個だな
どこにも"別のトコから"3個持ってきてるとは書いてない

結論としては
小学校の問題なのだから、
授業で 先生が黒板などを使って 絵を描いたりして 「同じ問題を」授業でやっている
つまり「もらったなら」 ということも黒板を使って教えているのは常識だ
だから答えは、
マンコ

難癖付けて注目集めたいだけで小1相手なんだから8だろ

ふたりエッチのリンゴ話。
昔アレを馬鹿にしていたけど、まんさんの心理を現している凄い良いコマと痛感した。

単なる教科書のバグだと思うんだけど、SNSで拡散してアニメまとめサイトにまで
転載されるんだから大変よな

>>39
何も書いてないからこそシンプルに5+3にすべきなんだけどな
勝手に妄想こじらして間違って認めないのはお先真っ暗ですぜ

克亜樹ってやっぱ神だわ

主語がないからどうとも取れるだろ
国語からやり直せ

そもそも「✔︎」マークは「正解」なのでは？

出題者は女教師で、答えは「一緒にリンゴを買いに行く」だったかw

これ東京医科大学の入試問題だろ
回答者が男なら2でも5でも8でも正解
女なら何を答えても不正解

現状5個あって追加で3個貰うんだから8個以外あり得んやろ
屁理屈捏ねて文句言ってる奴は読解力が無いだけ

ガバガバンゴオオオオオオオオオオオオオオオオｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

問題作った教師に問題あるわ
お前は教師になる頭で問題に対して何も思わなかったのかと

ぜんぶでって言い回しから
足せって事なんだろうけど難解だわ

もらうの対義語は？
つまり

文章の中身が足りないわ

２こなのか
３こなのか
８こなのか

いやいや足し算習った後の問題なら5+3だし
引き算習う前にこんなん書いたらいかんやろうし引き算の後なら先生が基地外

ふたりエッチやはり来たか

8にきまってんだろw
なにがどこから誰にだよww
勝手に国語やってろw

「ここに桃が5個あります。そこに3個置くと全部で何個になりますか？」なら分かる
主語も無くさらに”もらう”と表現してしまったが為に
店先とか親戚からのおすそ分けのやり取りでは？って考える児童がいてもおかしくはない

なんJ民の知能はとうとう小学生以下にまで落ちぶれたか…

教師が低脳過ぎるからこうなる

だからァァァァァ
この問題は授業や教科書の延長として出されたもので
同じ問題はやってるから「お前らが」分かるようには説明されていないだけ

お前らは たぶん 愛情たっぷりに飼い犬を「躾」している飼い主の現状を理解せずに 「犬虐待だ！！！」と叫ぶブサヨと同じ人種

子供なんて大人の想定内で考えたり動いたりしねーんだから
ちゃんと教えろ

>ぜんぶで、とあるんだから、重箱のすみをつついた回答でも５にしかならん
>この形式で答えが５になるわけないんだから８
「ぜんぶで」とは自分の所有に対してで、5個の所有者は明記されてないので分からない。
それを理解しろというのは日本語を理解していない朝鮮人の証拠

まあ普通に考えたら８個だよね

>>44
何にも書いてないから全部で5個なんやで
数学者ってそういう人種

全部正解でいいんじゃないかな！

この程度理解できないガキの頭の方が問題

先生も暑さで脳がやられてるんじゃないか
挿絵でもついてりゃもう少し判断できるかもしれんが

まんこ

8個やんｗ

頭の悪いゆとり親が発狂してるだけだろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

小学生の問題を難しく考えすぎだろｗ
8個でいいんだよ

読解力テストってこんな感じやろ

素直なガキなら8、ひねくれたガキなら2

5個ありますという表現が馬鹿すぎる

算数ほど読解力が試される科目はない

桃が5個あります。
3個もらう

全部で何個

どう考えても８にしかならない。

馬鹿ほど主語が～とか言うんだろうな。

>>39
５個からとるとも書いてない

つまり正解は、

5個の桃をどこで買ったのかを訊いて、
3個の桃を一緒に買いにいけばいいのね。

全部で何個になるか、だから8個が妥当だな
残りは何個になるか、だったら2個だな

＞桃がどこから誰へ移動しているのか、文章が不明瞭でどうとでも解釈できる

いや、これ小学生向けの問題だから
授業でも「もらう」は＋として教えてるんだよ
大人の視点で子供向けの問題文を必死に解釈するほうが滑稽だぞ？
小学生に日本語の幅広い解釈についていちいち教えるわけねーだろ

答えはまんこ
8個の桃と引き換えにお姉さんとセックスしたから

もらうって普通に考えたらプラスやろ

>>39
アスペ発見

＞桃がどこから誰へ移動しているのか、文章が不明瞭でどうとでも解釈できる

桃が誰へ移動しているかとか誰も聞いてない。

何個あるかと聞いてるんだよ。

常識的に両方主語が省略されている以上、
「もつ」と「もらう」の主体は同じであるので8としかとれないが
紛らわしい文作った出題者が糞なのは事実
「もらう」を「もらってくる」あたりにすりゃ自明なんだがな

>>84
普通はそうだけど主語が曖昧だから色々解釈できるから難しい
小１で出す問題ではない

>>88
色々解釈せずに、書いてあることだけを認識すればいいだけ。

余計なことを付け足して全く別な文章にしてしまうやつが間違えるだけ。

５こありますって書かれると、すでに所有してるものだとイメージしづらいな

>>75
逆じゃね？
素直なら２、ひねくれてると８な気がする

>>84
店頭に５個あって３個もらったなら５−３

目の前に５個あってそこから３個もらったなら５−３

>>90
所有じゃなくて、置いてあったり捨ててあったりするかもしれんから。

とにかく「存在している」と割り切って考えれるかどうかかもね。

問題作ってる奴の国語力が足りていない

>>93
「そこから」なんて書いてないよ。

>>95
読むやつの国語力が足りないだけ

全体数の絶対値は5
つまり5以上は有り得ない
答えで考えられるのは
全体数が変化するかの違い
変化するなら答えは2
変化しないなら答えは5

全体の問題がみたいな
足し算のテストなんだったら察せないガキが悪い

>>98
病気か

これが大学入試で出たとすれば答えが複数存在するとして問題になる

5個あった場所も3個貰ってきた場所も書いてないから
その場所は共通

これは素直に考えれば2個だろうけど、
入試とかの悪問の場合どっちの答えが解答者が多そうかで予想するのが無難かな…

>>102
そういう想定が全く無いのが問題
個人によって受け取り方が違う
これは国語の問題ではない

詳しく書くスペースがなかったの！

>>105
それを出題ミスと言う

何も書いてないから何とでも取れる。
だから2、3、5、8全ての解を書いた場合だけ点やれよ。

どうせ間違えるならいっそのこと
全ての解釈とそれに対応した
式と答えを書けばいいじゃない
きっとどれか当たるだろ？

５個のももがどこにあるのか
３個のももをどこからもらうのか
ぜんぶとはどこのももを指すのか

これがはっきりしない限り２でも３でも５でも８でもどうとでもとれるな

小1やぞ･･･

>>109
５個のももがどこにあるのか←「どこにある」とかどうでもいい
３個のももをどこからもらうのか←「どこから」とかどうでもいい
ぜんぶとはどこのももを指すのか←全部とは全部だよ

小学一年生の常識としては
最初に自分がももを5個持っているという想定は難しいんじゃないか

なぜ答えが2とか5になるのか全く理解出来ないんだが、
だれか詳しく説明して！

ももが5個ある。
3個もらう。
全部で8個になるだろ？？

「もらう」は相手に対して使う言葉としては不自然だから8個でいいんじゃないの
「あげる」だったら2個だけど

数学始まると落ちこぼれが増える原因ｗ

とろうと思えばどうとでもとれるけど、素直に考えれば8
これで文句言う奴は国語が出来ない人だろｗ

※113
（あなたがもっている）ももが5個あります
（私が）3個もらうと（あなたがもってるももは）ぜんぶで何個になりますか？
これで2個

全部で5個とは言ってないし

※114
五個から貰うと考えたら２個だが

問題製作者の国語力が残念
他の捉え方が出来るような文章にするべきではない

「サイコロをふって6が出たとき次も6が出る確率は？」
これ作った馬鹿と同じ

もらうって表現が若干不適切
算数なんだし8という答えを導かせるだけが目的なら単純にふえると書けばいいだけ

ふたりエッチの画像あると思ったわー

>>116
どこから「あなた」と「わたし」が出てくるの？
想像上の人物？？
主語なら持っているのも、もらうのも、ぜんぶ持っているのも「わたし（あなた）」

ツィッターとかで良く見かける曲解の良い例だね

>>118
どこに「五個から貰うと」って書いてあるんだ？
日本語読めないの？

>>120
確かにそうだけどまぁなぞなぞじゃなくて算数の問題だしなｗ

ふつうに8個だろ
あげましたなら2個

いじわるクイズじゃないんだから落ち着けよ

>>123
日本語読めたら様々な解釈ができることを理解できるはずだが？

>>126
意地悪クイズじゃないからこそ一つの正解ではなく算数として５－３＝２という正しい計算が出来た事を〇にしないといかんのではなかろうか

>>127
様々な解釈じゃなくて、曲解の間違いでは？
文章に無い言葉を勝手に補って独自の解釈なんて、どんだけ捻くれた性格なんだよｗ

なんか混乱するな。

小学生ならともかく大人で8個以外の答えを書く奴はガイジ

>>129
まあこういう自分の常識しか理解出来ない馬鹿が頭の悪い問題つくるんやろうな、既に異論が出まくってる時点でそれは様々な解釈が出来るという事が理解できないんやな

出題者の人そこまで考えてないと思うよ

>>123
勝手に話を作るアホがいるって事

>>132
異論は、存在しない文言を勝手に付け加えてるアホが言ってるだけやんｗ

>>132
お前が頭の悪い馬鹿だって解釈で理解した

問題より屁理屈こねる方が難しい

これはどっちも正解にしないとダメ
出題者がバカだから仕方ない

>>131
そういう決めつけをする方がバカだろｗ
こんなもの算数としても国語としてもダメすぎるぜ

学校ではこんな問題出ないよ
素人が作った問題だろう

小学校のテストは先生が作るやつじゃ無いやろ

出題者の心情を考慮しないとあかんとかもはや国語の範疇だな

ジャイアンが桃を5個持っています。スネ夫、のび太、しずかちゃんから桃を一つずつジャイアンが奪うとジャイアンの持っている桃は全部でいくつになるでしょう？
ジャイアンが桃を5個持っています。ジャイアンは母から友達に配りなよ！と言われてたのでスネ夫、出来杉君、しずかちゃんに一つずつ配り、のび太にはあげませんでした。ジャイアンが持っている桃の数はいくつでしょう？
ジャイアンが桃を5個売っています。のび太が桃を3個買いました。それなのにジャイアンが持っている桃の数は5個のままです。なぜでしょう？
ジャイアンが桃を5個持っていたのでのび太はドラえもんの道具を使い、ジャイアンの桃を3個手に入れました。のび太はジャイアンに何回殴られるでしょうか？
桃が5個あります。3個もらうと全部で何個になりますか？
せんせいはちょうせんじんですか？

普通に８だろ、それ以外はアスペかバカ
自覚しようなｗ

これは先生の国語力が小学生以下だから起きた事故だろ。
小学校低学年の算数問題もまともに作れない先生ってどんだけ終わってるの？という話。

これは問題文で「もらう」という表現使ってるのがミスだよな
「もらう」だともう一人対象が存在する事になる

ももが20,000個あります。
3個もらうと全部で何個になりますか？

これでも20,003個と答えるか？
ももが20,000個もあったら自分が所有しているとは考えず、ももが存在していてそこから貰うと考えるだろ

どうしても貰うって単語を使いたいなら最初の5個も貰ったことにしないとな

ももが５こ「あります」、が一番の問題点
どこにあるの？所有権はだれ？
自分が持っているの？
それとも５個置いてある中から３個取った？とも受け取れる

算数の筈なのに
国語の問題のよう

というより無能な大人や上司の思考を
洞察して最適解をする社会勉強だ

どの桃が全部で何個になるかと聞いているのか
はっきりと分からない問題になっとるなあ
　
5個の所に他所から3個貰ってきた時の合計なのか
5個の所から3個貰った時の自分の手持ち数なのか
5個の所から3個貰った時の余りの桃の数なのか
5個の所から3個貰った時の余りと自分の手持ち数の合計(5個から変わらない)なのか

足し算カテゴリーの問題集にこの問題が含まれていれば普通に8なんだろうけどのう

>>118
5個からもらうなんてどこにも書いてない

>>149
＞どこにあるの？所有権はだれ？
＞自分が持っているの？

そんなの問題とは一切関係ないでしょ。

「５個存在する」とだけ認識すればよい。

わからなかったら先生に質問すればいいだろうが
不明瞭な点を問い合わせるのは社会の常識だぞ
わからないまま事を進めるはNG

ももってあやねるの比喩？

やっぱ数学って糞だわ

>>154
それセンター入試でも採用しようか

国語の読解力が弱ってるって事かねー

こういう問題に主語が無いとか難癖付けるからアスぺになるんだな

もらうを「食べる」の意味で考えたのかもね

自動車免許の試験もこんな感じで引っ掛けてくる

答えはゼロ

まあ創作なんですけどね

>>158
解答者の読解力の問題じゃなくて、問題出してる側の解答する上での必要情報を書き忘れてる国語力の問題

>>164
解答者の読解力の問題だよ

記事のタイトル見て
速攻で２だと思った

>>150
他所から３個もらうとも書いていない。